2022年4月15日（星期五）下午，人文学院全体英语教师在腾讯会议平台召开了“线上教学期间如何做好英语分层教学工作”会议，这次会议是本学期关于英语分层教学的工作会议。
本次会议由吕元主任主持，部署了线上教学期间各位英语教师如何做好英语分层教学工作的工作安排和具体任务。人文学院全体英语教师参加了会议。会议13:30开始，14:30结束，历时一小时。
此次交流会有6位教师做了线上教学经验分享，他们分别是郭鹏老师、武芳老师、赵明非老师、张璐老师、李菲菲老师和李佳颀老师。这几位教师结合自己网课的教学实践，从分层教学、课程思政、平台操作、课程设计、线上线下相结合等方面给大家介绍了线上教学中的有效做法，供全体英语教师学习和分享。
（一）郭鹏老师
1.充分利用腾讯会议的功能
在网课教学时，利用腾讯会议中的功能调动学生的积极性，特别是在学校组织的“线上教学优秀典型案例交流会”中学到了很多腾讯会议对教学有意义的功能，并将这些教学互动方法带到线上课堂。
2.充分利用互联网微课资源
给学生观看和介绍与教学内容相关的学习视频，建议学生在课后观看，做为线上教学的有利补充。
3.英语教学中带入课程思政
在教材第四单元教学中带入了中国传统文化内容，通过课文讲解和完成课后习题提升学生的民族自信心。
4.英语教学中结合考级内容
帮助学习准备四六级考试，在线上教学时，动员学生积极备考，给学生讲解英语四六级考试内容。
（二）武芳老师
武芳老师本学期教授的四个班级都是大二班级，分别为新闻A8、数媒A3、艺术B2和城市B2班，因为是大二最后一个学期，学生对老师的脾气和性情都有了一定的了解，加之是线上授课，这就无形中增加了教师授课的难度，为此，武芳老师采取了如下措施：
1.课前准备
针对AB班学生的英语基础不同，备课的侧重点也有所区别。对于A班，以讲解四级为主，下发了四级真题电子版和答案。对于B班以简单词汇整理和梳理课文翻译为主，帮助学生更好地理解课文，为期末考试做准备。
2.课堂授课
线上授课，以提问和互动为主。要求每位学生准备相关的部分，并在课堂上进行讲解。前几天听取了优秀教师线上分享内容，也学会了用很多功能，比如互动批注，投票等环节，这样即增加了课堂上的互动频率，也提高了学生的听课率。
3.课后作业和反思
每节课课后，武芳老师都会反思每节课学生的互动率怎么样，不足的地方进行改正。同时，每节课都用微信小程序的方式检查学生笔记和作业情况，没有交作业的同学进行扣分，学生交作业率为95%以上。
最后，融入课程思政。比如在第三单元Copyright这一课针对美国辉瑞新冠特效药这一话题展开讨论，让学生意识到专利保护以及创新的价值。
（三）赵明非老师
1.教学目标不同
赵明非老师说，在分层教学模式下，会根据学生的英语基础，分别制定不同的教学目标、教学内容，筛选线上课程资源，在课前通过线上教学平台腾讯会议分别发送学习公告，课后发放随堂问卷了解不同层次学生的学习情况、获得教学反馈。虽然是线上教学，但是在教学过程中依然包含有课程思政的内容。希望同学们可以树立正确的世界观、人生观和价值观，养成诚实守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑、勤于思考的学习习惯，提高探究学习、合作学习的能力。
2.教学内容进行分层
在听说教学部分，要求基础较好的学生熟练背诵对话，并任选一个情景利用重点句型进行仿写；对于基础不好的学生，鼓励学生开口表达，在理解的基础上熟读对话并能识别关键句型。阅读与翻译部分，要求基础好的学生介绍并训练阅读技巧，深挖文章内涵，同时就文章内容展开讨论。基础不好的班级，以线上互动的方式引导学生理解文章大意，增加关键句型和重点词汇的学习，布置线上小组作业，并进行小组互评，鼓励学生用所学句型和单词造句，加强记忆。
（四）张璐老师
1.线上平台利用有助于分层教学的实施
借助问卷星通统计作业，不仅详细记录了学生个人成绩，也能整体体现学生错误率，让老师更全面更有针对性的了解学情，整体成效显著。
2.布置分组任务，A，B分层目标不同
A层侧重应试技巧运用反馈，学生仿照教师思路进行长难句分析翻译，讲解书后习题做题思路。B层侧重总结梳理并做课程思政的相关延展讨论。
目前看，线上教学对A班的学习有了新的提升，让老师了解了更多学生的问题及需求。B班同学对于课内的反馈也非常好。
（五）李菲菲老师
1.根据分层班级，选择教学内容
针对A层班级：城市A3、艺术A3、影视A5。这几个班的词汇基础较好，教师在授课时，重点给学生进行单词识别、记忆，同时进行联想的教学内容，在课文的写作角度强调英汉互译、写作的要点。
针对B层班级：艺术B1。这个班的词汇基础有，但是很模糊，教师在授课时，相对减少英汉互译的频率，强调单词的理解，形近词、同义词的细微差别。
2.强调学生参与
利用腾讯会议的部分功能：互动批注；投票；弹幕（PPT功能）；不断提问。
3.强调老师总结
（1）融入课程思政——个人生活方面：学科、文化和职场。
（2）主题内容的背景知识的解释：例如英语的起源。
（六）李佳颀老师
1.教学方法分层
在线上教学期间，针对a层和B层的班级在课堂活动上采取了不同的教学方法。例如，利用问卷星进行每单元的单词测试，在a层的班级里单词的数量较多和难度较大。
2.课后练习分层
在课后练习环节，为B班同学准备了词汇猜图等游戏，A班同学对词汇和句子进行详细的讲解和翻译。
3.口语教学分层
针对于教学中的小视频。要求B班同学进行简单词汇的发音，模仿a班同学进行一些整句和英式发音和美式发音的区别模仿。
撰稿人：杨芙蓉
编辑：张明林 崔旭