2021年10月27日下午2点，人文社科学院在志存楼312教室举行了“教学团体赛初赛总结会”。本次会议由吕元主任主持，关四平院长、陆芳蕊主任及人文社科学院全体教师参加了这次会议。
人文学院领导班子对这次会议非常重视，进行了精心安排和设计：会议分为两个阶段：第一阶段是分组讨论，为的是每个教师都有发言机会，并要求每个教师都要发言，略谈优长，详说不足，并提出改进办法。第二阶段是大会交流。
大会伊始，吕元主任简要说明了大会议程后，教研组长金明辉老师和许佳欢老师分别代表基础教研室和英语教研室，向大会汇报各组讨论的情况：包括各位老师对初赛讲课整体存在的共性问题的讨论和交流成果。金老师将基础教研室总体讨论的情况归结为四点：第一，在课程思政实施方面，教师应充分考虑对思政元素挖掘的准确性，避免对原文的曲解。第二，中英文在授课过程中交叉使用的比例应结合各班学生的英语水平。第三，PPT的制作要在精美的同时，体现教师的教学思路和层次性。第四，在教学中要为学生搭建“脚手架”，即加入虚拟的互动场景，从学生的角度出发，引导学生思考，帮助学生更有效地学习。
许佳欢老师代表英语教研室从“准确度”和“深度广度”层面提出了各位老师在教学中实施课程思政的一些困惑，如：怎样准确捕捉课文中的思政元素和思政点，避免过度解读的现象出现，并将思政元素“无痕”地融入教学内容，真正做到“润物细无声”；再如，如何将人文内涵和思政内涵实现有机统一，使学生既能获得理性知识，又能增长见识。
通过他们的汇总和汇报可见，各组讨论效果良好，大家发言积极踊跃，认真思考，达到了团体赛初赛的初衷和预期目标。
大会的第二项议程是担任初赛评委的几位老师对初赛进行点评和总结。
首先是老教授姚伟率先发言：姚伟教授对各位参赛教师的表现给予了肯定，并结合自己的工作经历和教学实际，与各位老师分享了自己通过讲故事、时事分享等方法实施课程思政的途径。大家感到其做法给学生留下了深刻的印象，极大地提高了学生学习的积极性，实现了课程思政的“润物细无声”，使与会教师受益匪浅。
赵明非老师表示自己在教学比赛中获得了很多启发，并中肯地提出自己的几点感受和建议。首先，教师应注意授课环节的完整性，且应先从整体把握文章，而后再做细节方面的处理；其次，在实施课程思政的过程中，老师可以引导学生思考课文中所包含的课程思政元素和人文内涵，而非将自己的想法强加于学生；再次，在教学中应体现出教学法的应用；最后，希望学生能从教学中有所收获。
吕元主任以幽默风趣的语言对教学比赛中各位老师的表现进行了总结：由于备赛时间较为紧张，一定程度上影响了参赛教师水平的发挥；有些老师在比赛中略显拘谨，没有完全放开。在日后的教学中，各位老师应认真思考如何在大学英语教学中渗透课程政治教育内容，并帮助学生吸收消化。
大会的最后一项议程是关四平院长针对会议主题作总结性讲话。
首先，在听取了两位教研组组长的工作汇报之后，关四平院长肯定了我院教研室活动开展的良好效果。关院长鼓励各位老师在教研活动中畅所欲言，切磋琢磨，群策群力，互相学习，取长补短，以达到共同进步、同步提升的目的。
然后，关院长又一次强调了开展课程思政的重要性和必要性，辨析了课程思政和思政课程的区别。同时指出：在教学中，既要避免将课程思政强加于学生，又要避免用“两层皮”“贴膏药”等愚笨的办法实施课程思政教学。
接着，关院长再次系统地指出了各位参赛教师在教学比赛中出现的一些问题：
1.对课文中的人文内涵和思政元素的概括力不强，眼光不准：这主要体现在以下两个方面：一是对课文主旨和段意的概括不恰切，不精炼；二是对课文中所包含的关键词和重点句的把握不到位，讲解不深透。
2.对人文内涵和思政元素深度、广度的把握不足。他举出本次教学比赛中讲解《蛙》这一课文的两位老师作为成功的例证：认为他们对课文内涵深度的把握达到了要求，既能以中国传统文化思想为根基，体现了历史的厚度，又能够恰当联系当代社会环境保护问题的实际，有的放矢，纵横交错，引用“人与自然是生命共同体”“青山绿水就是金山银山”等新理论也恰当合理，达到了当代文化的高度。
3.讲解课文内容时缺少对课文分析的整体结构提纲。课文分析应立足文本，从结构入手，提炼各段落的关键词，并在PPT上以纲要的形式巧妙地呈现，以提纲挈领。提纲绝不是照搬课文，而是教师教学思考整合成果的体现，学生亦可以通过提纲把握课程的主要内容。
4.PPT制作的整体质量一般。PPT忌讳整版原文搬家，一定要尽可能凸显重点和难点，并与图片、视频等多种形式相结合，突出PPT的视觉性、艺术性和多元性。 另外，PPT是教学的辅助手段，在教学中不能喧宾夺主，而要紧密配合课文的讲解，以求取得更好的教学效果。
5.对课文的理解不够透彻。教师只有对文本理解透彻，才能把提纲列得观点鲜明，层次清晰，逻辑严谨。因此，在备课过程中，教师要勤于思考，善于总结。他希望大家在每一轮课程的讲授中都能有新的收获。
6.希望教师们通过自学提高自身对文本的分析能力和概括能力。对于之前学校和学院做的一系列培训和讲座，各位老师的吸收程度不同，这种差异明显地体现在这次教学大赛中。在日后的工作中，大家应努力实现自我提升，促进自身专业水平、文化素养的提升。
最后，关院长以《大学体验英语》中三篇文体不同的课文为例，指导各位老师如何概括课文主旨、如何分析课文结构、如何提炼关键词语，如何建构讲授提纲……。院长这几方面的总结和指导，使各位老师茅塞大开，收获颇丰。
撰稿人：陈思妍
编辑：张明林 崔旭