为提高本科教学质量和人才培养质量，推进高水平应用型本科大学建设，培养社会需要的高素质应用型人才，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，参照《辽宁传媒学院本科教学环节质量标准》，结合学院本科教学工作实际，制定本质量标准。
一、指导思想
以教育部有关加强高等学校本科教学工作的文件为指导，全面贯彻国家的教育方针和全国、全省、全校本科教学工作会议精神，扎实推进高水平应用型本科大学建设，根据艺术学院人才培养定位、培养目标和毕业生应具备的知识结构、能力水平和素质，制定各主要教学环节的质量标准。
二、标准范围
艺术学院主要教学环节的质量标准包括常规教学环节标准、课堂课程教学质量标准、课内实践教学质量标准、毕业实习质量标准和毕业创作（报告）质量标准。
三、常规教学环节质量标准
（一）教学大纲
格式规范，各要素表述充分；教学目的明确，内容充实、重点突出，对学生知识的掌握程度要求清晰，学时安排合理，实践教学环节清楚具体；考核方法与课程性质及内容相协调；鼓励采用国家或教育部推荐教材和参考书。
（二）教学计划
教学内容、学时分配与教学大纲协调一致；教学时间与教学日历、课表一致。
（三）教学教案
体系完整、格式规范、信息齐全、内容准确；教学目标明确，重点难点突出；按课程性质选择教学策略、方法和手段，突出学生创新精神和实践能力培养；教学设计科学合理，教学内容、时间安排与课程大纲、教学计划一致；课程思政教学环节清晰，育人案例紧密贴近专业；教学反思深刻，改进措施明确。
（四）过程考核
考核方式和考核内容符合教学大纲的要求以及专业特点；学生成绩完整、规范，过程性考核比重设计科学合理；作业批改认真，全批全改。
（五）考试试卷
依据考核方式，规范编制考试大纲和考查方案，评价标准客观准确；试卷命题难易适中，题量饱满，覆盖面广；考核内容与教学大纲一致；格式规范；阅卷认真，整体赋分，格式统一；批阅字迹工整，阅卷人及分数涂改处要盖章；试卷分析有针对性，能切实指出学生答题的成绩与不足。
四、课堂理论教学质量标准
适用范围：本科各专业课程中以理论为主的课程，例如：设计美学、中外美术史、设计概论、广告营销策划等课程。
（一）教学目标
符合教学大纲要求和学生实际水平；注重学生能力和创新意识的培养；关注专业素质的培养，关注课程的育人功能。
（二）教学内容
知识准确，容量适度；逻辑严密，条理清晰；突出重点，突破难点；关注本学科前沿和相邻科学的新成果、新进展，强调应用性，注重提高学生分析问题、解决问题能力和创新精神的培养。
（三）教学方法
整体设计科学规范，导入、过渡贴切自然，重视技能与思维训练；注重启发式教学，注意师生互动，因材施教；教学手段运用适当，教学媒体应用适时、适度，多种教法优化组合，利于激发学生学习热情。
（四）教学状态
备课认真充分，教案完整，精神饱满、教态自然、课堂应变能力强；语言文明、简练、规范，知识讲解熟练，表述清晰，有感染力；注意组织教学，严格管理，指导认真。
（五）教学效果
学生出勤率高，听课状态认真，课堂秩序好；学生积极参与教学活动，课堂气氛活跃；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。
（六）教学特色
教学有艺术性，教师有独特的教学风格。
五、课内实践教学质量标准
适用范围：本科各专业课程中以理论与实践相融合的课程，按课程内容差异主要分为：专业基础课、专业设计课、项目教学课等。依据课程大纲，充分考量课程内容差异，科学设计理论学时与实践学时比例，衔接自然，讲练结合。理论部分质量标准，实践部分与课程内容相比配，分别设置教学质量标准。
（一）专业基础课
1.实践目标
符合课程大纲要求和学生实际水平，通过课内实践教学，解决学生基本造型能力问题，为后续专业课程奠定基础。
2.实践内容
开展创意素描、色彩、构成的训练，通过临摹、解构、重构、创意发想等手段，掌握创意设计方法，构建设计意识，强化对设计思维的理解，熟练手绘表达，建立起由绘画表现到设计创意的概念和认知。
3.教学方法
遵循认知规律，渐进式选择训练对象；注重启发式教学，注重个性指导，实施因材施教；注重学生经验交流，突出教师点评。
4.教学状态
关注学生实践过程，巡视指导，兼顾全局；课堂有序，严格管理，指导认真。
5.教学效果
学生积极训练，独立完成训练任务，教学成果显著；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。
6.教学特色
教学有艺术性，教师有独特的教学风格。
（二）专业设计课
1.实践目标
符合课程大纲要求和学生实际水平，设置行业经典训练项目和企业真实设计项目，贴近生产实践。
2.实践内容
模拟行业企业工作实践，引入行业企业工作标准，实践流程完整，注重理论知识在实践中的应用。
3.教学方法
遵循认知规律，渐进式选择训练项目；注重启发式教学，注重个性指导，实施因材施教；案例分析、分组讨论与集中点评相结合，强调学生经验积累。
4.教学状态
组织有序，学生投入，严格管理，指导认真。
5.教学效果
学生积极训练，分组或独立完成训练任务，教学成果显著；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。
6.教学特色
情景模拟，完整还原行业企业工作实际环境。
（三）软件工具课
1.实践目标
顺应时代发展，适应行业发展需求，通过课内实践教学，学生熟练掌握专业软件基本操作使用，具备软件工具综合运用能力。
2.实践内容
贴近行业企业工作实际，围绕软件工作核心功能开展教学，软件工具操作熟练、使用规范，操作结果利于工作流程上、下游衔接。
3.教学方法
遵循认知规律，基本操作过度到综合运用；教师演示与学生练习相结合；注重个性指导，实施因材施教。
4.教学状态
关注学生课堂练习过程，即使纠正和解决学生存在问题，采取巡视指导，兼顾全局；课堂有序，严格管理，指导认真。
5.教学效果
学生积极训练，独立完成训练任务，教学成果显著；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。
6.教学特色
课堂讲练结合，课后配套视频教学资源。
六、毕业实习质量标准
适用范围：各专业人才培养方案中独立设置的毕业实习环节。
（一）组织管理
1.组织领导
根据实习教学管理制度的要求，成立实习领导小组，实习过程组织严密，管理到位，实习领导小组成员针对毕业实习定点或巡回抽查不少于2次。
2.管理制度
统一实习、自主实习教学管理文件齐全，实习教学质量监控措施严格有效。
3实习档案
学生实习教学档案（实习手册、实习报告、实习成绩鉴定表等材料）保存完好率100%。
（二）教学文件
1.实习大纲。按照专业培养方案，制定符合专业培养目标的实习大纲；实习目的要求明确，内容安排合理，实习过程管理、学生成绩考核等内容详细。
2.实习计划。根据大纲要求，拟定具体实习内容、时间、人员安排和过程考核等实习计划。
（三）实习指导教师
1.师生比。校内指导教师与实习学生人数的比例一般不多于1：10；自主实习校外指导教师应1对1进行指导。
2.专业素质。校内指导教师的教学经验和专业实践经验丰富，责任心强，中级以上职称比例为100%；自主实习校外指导教师应具有中级以上职称。
3.指导态度。校内实习指导教师每周检查、抽查学生学习状况，针对自主实习学生进行电话、网络等问询，向实习单位进行电话回访，现场考察等多种方式督导，并留存督导记录；自主实习校外指导教师结合实习计划提出具体指导意见。
4.成绩考核。校内、外实习指导教师根据实习手册，结合实习实际表现和实习报告的质量，按照公开、公平、公正的原则评定成绩。
（四）实习过程
1.实习时间。生均实习时间保障率（在岗学时数/计划实习学时数）≥90%；自主实习学生要有到岗签到记录和实习工作视频或照片。
2.学生管理。纪律要求严格，安全、保密和劳动保护等有关规定要求明确，学生无违纪和事故发生。自主实习学生要严格遵守实习单位的各项规定和纪律，确保人身安全。
3.实习手册。实习学生做好实习手册内容填写，数据完整有据，图样清晰，条理清楚，内容完整，文字准确，无抄袭和弄虚作假现象。
（五）实习总结
1.教学效果。学生基本具备实习大纲要求的各项实践能力，实习基地总体评价高，实习成绩被实习基地评定为良好以上的学生超过实习总人数的80%。
2.自我评价及总结。能及时、有效地开展本单位实习教学的自评、自查工作，并组织进行实习教学总结。
七、毕业创作（报告）质量标准
（一）组织管理
1.组织领导。学院成立毕业创作（报告）工作领导小组，制定详细的工作计划，对各个环节的工作能进行比较周密组织，能够进行自查、自评。
2.管理制度。认真执行学校及学院的毕业创作（报告）工作管理规章制度，建立毕业创作（报告）题目和开题报告审核制度，建立工作信息反馈机制，及时了解和解决实际问题。
3.档案管理。毕业创作（报告）相关电子版和纸质版进行存本（包括论文封面、论文任务书、指导教师评阅表、评阅人评阅表、诚信承诺书和毕业论文正文）、开题报告、指导记录、答辩记录、成绩评定表、毕业创作（报告）清单、毕业设计作品、毕业创作（报告）工作总结等由学院秘书管理、专门保存，存档时间不少于五年，存档材料无丢失现象。
（二）指导教师及学生
1.指导教师配备。具备讲师或中级以上职称，专业背景与学生专业接近。
2.指导学生数。每名指导教师指导论文人数一般不超过10名。
3.工作态度。严格要求，严谨治学，对学生指导每半月不少于1次，并能够进行指导答疑，核查学生的弄虚作假和抄袭现象，及时纠正，并将整个指导过程和学生的反馈情况即时记录在毕业创作（报告）指导记录中。
4.学生情况。学生按照毕业创作（报告）进度制定工作计划，按照计划独立完成工作任务，没有抄袭和任何违纪现象。
（三）选题及开题
1.选题程序。在第七学期中期前公布毕业创作（报告）题目，由学生自由选择。选题数量为学生数的120%以上。
2.题目要求。体现本专业的基本特点，要贴近社会生产、生活实际，具有一定的学术价值或现实意义，题目要精炼、具体、严谨，各系对选题进行审查；毕业论文与毕业设计原则上要一一对应；原则上一人一题，若几名学生参加同一个课题时，必须明确每个学生所承担的任务，独立完成。
3.开题要求。学生在指导教师的指导下，撰写开题报告；开题报告内容完整，格式规范，体现选题目标。
（四）答辩及评分
1.答辩组织。成立学院答辩委员会，在院长主持下，由学术造诣较高、讲师以上职称的教师5-10人组成，答辩组织工作安排合理，严格履行答辩程序，论文答辩记录准确、完整，认真填写成绩评定表，答辩时间不少于30分钟/生。
2.评分工作。根据公平、公正、公开原则和评分标准进行评分，评定成绩与创作（报告）实际水平相符，成绩评定表评语准确，针对性强。
（五）总结工作
1.毕业创作（报告）质量。论文在指导教师的指导下独立完成，思路清晰、文字表达能力强，中英文摘要、撰写体例、字数、装订等方面完全符合学校或学院的有关要求，无抄袭和弄虚作假现象，无论文检测文字相似度>30%的学生。
2.自我评价及总结。能及时、有效地开展毕业创作（报告）工作的自评、自查工作，并结合实际完成毕业创作（报告）工作总结和质量分析报告。
八、执行要求
1.主要教学环节质量标准是对学院各专业课程教学的统一要求，是教学质量应达到的基本标准，也是学院教学检查与监控教学质量的基本依据。
2.各系根据专业具体特点和各专业在教学质量要求上的差异，可在学院制定的主要教学环节质量标准的基础上，制定符合本专业实际的主要教学环节质量标准细则。
3.学院要教学环节的质量标准在检查与评价教师教学工作时，既要坚持统一标准，又要从各专业实际情况出发，全面考察，综合分析，做出符合专业教学特点的评价，做到规范化与个性化的统一。
4.主要教学环节质量标准实施过程中，各系可按专业发展和教学运行实际情况，提出建设性修改意见，通过学院组织论证，教务处备案后予以修订。
艺术设计学院
2019年9月1日
